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Mostrando entradas de 2013

OTRA LECTURA DEL INFORME PISA

Llevamos unos cuántos años de Informes PISA, y de recordarnos los titulares de la prensa la mediocridad del sistema educativo, el alto índice de fracaso escolar y de abandono escolar.  Pero todavía no sabemos por qué el alumnado de la Rioja o de Asturias obtiene mejores rsultados que los de Murcia y Andalucía.  ¿No sería conveniente que el Gobierno analizase esta contradiccion antes de sacar una nueva ley educativa?; el analizar estas causas ¿no sería el mejor diagnóstico de la realidad educativa?.
Del Informe en sí, cabe destacar que España sigue siendo uno de los países más equitativos del mundo; sin embargo, ahora, ese buen dato empieza a bajar. Crece la desigualdad entre los alumnos de un mismo centro educativo.  Lo que se debe según la propia OCDE, a las desigualdades socioeconómicas y culturales.  Parece ser que l familia es determinate en el rendimiento escolar.  Esta situación se reproduce también entre las CCAA.  Las diferencias socioeconómicas y culturales repercuten también…

Después de la aprobación de la LOMCE; ¿qué?.

El día 28 con toda probabilidad, la LOMCE será aprobada en el Parlamento y se convertirá en una nueva Ley.  Anteriormente lo fueron: LOGSE, LODE, LOPEG, LOE; LOCE.   El sistema educativo necesita de una legislación estable que permita al profesorado desarrollar proyectos educativos basados en potenciar la formación integral en el alumnado y en procurar mejorar su rendimiento escolar.  Sin embargo la LOMCE no puede garantizar dicha estabilidad porque es una ley partidista que sólo va a ser apoyada por el PP.  Parece contradictoria que se vaya a aprobar una ley, y sin embargo, ya estemos pensando en derogarla.  Esta situación se produce porque tenemos un Ministro incapaz de generar consensos y que se deja aconsejar exclusivamente por la Conferencia Episcopal y por los sectores que le son cercanos ideologicamente.  La política educativa del Gobierno está aislada socialmente como lo demuestra el seguimiento mayoritario que tienen las movilizaciones que la comunidad educativa convoca.
Con …

¿MAS HUELGAS EN LA ENSEÑANZA?

La comunidad educativa, y en concreto el profesorado de los tres sectores (pública, concertada y universidad) dan muestras, continuamente, de rechazar la política educativa del PP; sumándose de esta forma a aislar socialmente al Gobierno, ya que políticamente, lo está con el compromiso de los partidos políticos de derogar la ley cuando la composición del Parlamento se lo permita.

El Gobierno, si quiere actuar con responsabilidad, debería retirar la ley del Parlamento.  De esta forma dentro de dos años, no nos veríamos, de nuevo, sometidos a la tesitura de debatir e implantar una nueva ley.  Los centros y el profesorado padecerían un nuevo cambio legislativo que no ayudaría en nada a estabilizar la educación, ni tampoco a motivar e ilusionar al profesorado.

Lo que nos está demostrando esta movilización sostenida en el tiempo, es el caracter reivindicativo y el compromiso ideológico del profesorado, como quedó demostrado en el alto porcentaje de seguimiento de la huelga del pasado 24 de…

¿Sirve para algo hacer huelga en contra de la LOMCE?

El pasado viernes en una asamblea con un grupo de inspectores, me hicieron esa pregunta.  después de meditar unos segundos, le contesté: sí estas a favor de la LOMCE, desde luego que no;  si estás en contra de la LOMCE tienes dos opciones, ponerte en huelga y que el Ministerio te cuente entre los descontentos; o dejar que otros la hagan y así a  tí  no te descuentan.  Como seguía insistiendo en lo inapropiado de la medida;  le contesté que esta era una huelga política e ideológica, por tanto tenía una concepción más social que sindical y corporativa.  La LOMCE responde a una ideología que se base en quebrar  la igualdad de oportunidades  y en costear el hecho educativo en su valor de mercado.  Parte de una premisa neoliberal en donde aquellos alumnos que más necesitan de la sociedad se ven desamparados (incluso excluidos), y no sólo en lo referente al pago de tasas de matriculación en las Universidades, o el aumento de los servicios complementarios y el pago del material escolar inclu…

NO A LA LOMCE: MOVILIZATE

Los acontecimientos actuales en educación, suponen una convulsión en la mayor parte de la Comunidad Educativa, como consecuencia de una política generalizada de recortes y sobre todo por un proyecto de ley, que está aislado tanto social como políticamente.
Las iniciativas y las diferentes normativas que el Ministerio está ejecutando, configuran un modelo educativo que se olvida del papel del profesorado y deja desprotegido al alumnado que más necesita de la sociedad.   La raiz del problema nos la encontramos en la contínua disminución de los presupuestos educativos (del 4.9% del PIB cuando cogieron el Gobierno pasaron al actual 4.3%.  Y las previsiones por exigencia de Europa es llegar al 3.9% en el 2015; lo que supone más recortes sobre los recortes ya efectuados); que merman de una forma considerable sobre todo la igualdad de oportunidades de la ciudadanía.  O dicho de otra forma: "cuando la educación deja de ser una prioridad para el Gobierno, muchas familias sufren las consec…

LOS PROBLEMAS DE FINANCIACIÓN EN LA UNIVERSIDAD, NO SE SUPLEN CON CARIDAD

Me consta que la Rectora de la Universidad de Málaga, y Presidenta de la CRUE, está muy preocupada por los desaquilibrios en los presupuestos universitarios como consecuencia en los costes de la educación universitaria y por la normativa estatal que impide a las Universidades la contratación del profesorado que los planes de estudios exigen.  Soy consciente y conocedor de la lucha que la CRUE, y en concreto la Rectora de Málaga, llevan a cabo con el
Ministrio para garantizar que los costes universitarios no recaigan sobre las familias socioeconómicamente desfavorecidas.  Sin embargo no puedo estar de acuerdo con la idea, llamémosle peregrina" de apadrinar al alumnado" que no puede hacer frente a las tasas universitarias.

La sociedad había, y digo bien "había", conseguido desde la transición la conquista social de garantizar la igualdad de oportunidades en educación en base a una política de becas y ayudas que la garantizaban; y ahora, no podemos volver a un sistem…

¿EL ESTATUTO, AHORA, AL FINAL DEL CURSO?

Cuando el aislamiento del PP con la LOMCE es una realidad en varios frentes.  Políticamente, al firmar todos los partidos políticos (excepto UPyD) un documento en el cual se comprometen a cambiar la nueva ley cuando la composición del Parlamento lo permita;  Socialmente, al pedir la dimisión del Ministro una buena parte de la Comunidad Educativa, y donde practicamente la totalidad de los sindicatos y organizaciones sociales, salvo la CONCAPA, realizamos un análisis crítico sobre la LOMCE en la Comisión de Educación del Parlamento ... Nos proponen ¿negociar? al final de curso el "Estatuto Docente", precisamente cualdo el profesorado está de vacaciones y los sindicatos no tenemos respuesta de movilización sindical. 

Para nosotros es importante tener un Estatuto, pero si  el compendio jurídico que resulte va a suponer perder derechos para el profesorado la FETE quedará al margen de ese compromiso.  "Estatuto sí, pero no a cualquier precio".

La negociación del Estatut…

LA LOMCE, CON FECHA DE CADUCIDAD.

La LOMCE es una ley partidista sin un mínimo de consenso social que le auguro una corta vida hasta que la composición del Parlamento  permita cambiarla.  Este anteproyecto entra en el Parlamento acompañado de una serie de iniciativas por parte del Ministerio, que enrarecen y complican el debate sosegado que necesita la tramitación de una ley como la educativa:

Se merman los presupuestos educativos lo que supone una política generalizada de recortes;  el debate sobre la educación en valores queda bloqueado al darle a la religión valor académico;  se introducen argumentos para justificar la inclusión de variables nuevas en la obtención de becas que rayan el insulto al sentido común y se utilizan contínuas referencias a Europa sin el rigor necesario.   Esta ley no es el resultado de haber intentado el consenso a través del diálogo social,  al menos, no, con una parte importante de la comunidad educativa.

Para conocer los principios ideológicos en que se fundamenta la LOMCE debemos leer e…

REFLEXIONES DESPUES DE CELEBRAR EL CONGRESO FEDERAL

En primer lugar tengo que agradecer el apoyo a la gestión de estos últimos cuatro años, con un 98% de los votos y el apoyo a la CEF con un porcentaje del 87% después de una renovación de ocho compañeros y compañeras.

La nueva CEF se compone de nueve compañeros/as. Ocho han dejado sus responsabilidades,  cuatro se han incorporado y cinco permanecemos.  Se han quitado muchas gestiones (por falta de financiación y de recursos sindicales), pero no se han perdido ya que se realizarán a través de los territorios aunque sea una gestión federal.  He querido trasladar la idea de renovación, de federalización en la gestión y  de ahorro en los gastos. 

Forman parte de ella cinco hombres y cuatro mujeres, tres pertenecen al sector de la Universidad, dos al sector de la privada y cuatro al sector de pública; lo que quiero dar a entender es que en la composición de la CEF están representados todos los sectores.  Han desaparecido Cultura, Internacional y Salud Laboral que pasan a ser gestionadas de…

LA INMIGRACIÓN ESCOLAR "SE INTEGRA"

Ahora que en el debate educativo el PP y parte de la comunidad educativa justifican los cambios que pretende el anteproyecto de ley LOMCE por los malos resultados que obtiene el alumnado español en las evaluaciones internacionales o por los altos índices de abandono escolar, nosotros queremos poner en valor la "equidad" y la tendencia hacia la "cohesión social" de nuestro sistema educativo.

Muchas veces hemos repetido que nuestro sistema educativo tiene problemas y que es necesario realizar un diagnóstico certero con el fin de reconducir y conseguir un mejor rendimiento escolar y una mejor utilización de los recursos de los que disponemos;  pero ello no nos debe impedir reconocer los éxitos de nuestro sistema educativo, que los tiene y muchos.

En este sentido cabe señalar el trabajo que, sobre inmigración escolar, ha realizado el Instituto Universitario Ortega y Gasset de la Universidad de Princeton.  En él, nos indican que el 50% del alumnado inmigrante de segunda…

EXITO EN LA HUELGA DE ENSEÑANZA

Los objetivos de la Huelga de Enseñanza se han conseguido.  Tensionar a la Comunidad Educativa para defender un modelo de educación donde quede garantizada la igualdad de oportunidades y donde la equidad sea considerada como un valor educativo;  y que el Gobierne reaccionase y no tramite el texto de ley en el Consejo de Ministros del día 10.  Ambos objetivos son una realidad.

La Huelga era necesaria como así lo demuestran los datos de seguimiento y sobre todo la masiva afluencia a las manifestaciones que se convocaron.   Había y hay necesidad de decirle al Gobierno "No a la LOMCE" y las Organizaciones Sindicales y Sociales fuimos el instrumento para encauzar ese descontento, reconocimiento aparte merecen los compañeros/as de la privada que tuvieron el valor de secundar una huelga que había capitalizado la pública pero que también a ellos les afecta la nueva ley.  

Nadie puede negar que la incidencia ha sido real, salvo los medios afines al Gobierno que reproducen las tesis …

EL 9 DE MAYO EL PROFESORADO A LA HUELGA. Cerremos los centros de pública y privada de toda España.

El próximo 9 de Mayo la comunidad educativa convocamos una huelga en el sector de la enseñanza (pública y privada) con el fin de confrontor con una política basada exclusivamente en la austeridad y en conseguir los objetivos del déficit que nos imponen desde Europa.  Y cuyo fin es el desmantelamiento de la sociedad del bienestar y de ir ahogando y mermando la gestión pública para dejar espacio a la gestión privada.

La huelga es para exigir: "NO A LA LOMCE" y "SÍ A GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA EQUIDAD SOCIAL", a través de la Educación.

La LOMCE y la Reforma Universitaria es el instrumento que tiene el Gobierno para conseguir dichos objetivos.  Por eso la FETE junto al resto de los Sindicatos, Asociaciones de Padres y Madres, Organizaciones Juveniles llamamos al profesorado a secundar la Huelga en la Enseñanza.

Es una Huelga para decirle al Gobierno que no la tramite en el Parlamento, que la retire, y que intente consensuar, como así se lo recomienda …

NOS MOVILIZAMOS EN CONTRA DE LA LOMCE. La FETE convoca al sector de la Pública y de la Privada a la huelga del 9 de Mayo.

Se han iniciado las movilizaciones en contra del anteproyecto de ley LOMCE.  Los padres se está encerrando en sus sedes, los alumnos y profesores en sus centros, se preparan manifestaciones y más encierros, e incluso marchas nocturnos para el día 11 de Mayo.  Todo este movimiento persigue un fin, aislar al PP y conseguir que en el Parlamento se retire dicho anteproyecto de ley.  La FETE ya ha solicitado al Parlamento poder intervenir para explicarle a los diputados/as las nefastas consecuencias de aprobar una ley que descohesiona socialmente y no garantiza la igualdad de oportunidades para los ciudadanos/as.

¿Era necesario convocar una huelga en estos momentos para manifestar el rechazo del profesorado?. 

Dudas tenemos al respecto, después de un curso de muchas convocatorias de huelga en contra de los recortes y por la pérdida del poder adquisitivo (y seguramente habrá una nueva convocatoria de huelga General).  Pero en nuestra organización priorizamos la unidad de toda la comunidad …

LA UGT ANTE SU CONGRESO CONFEDERAL

El próximo día 10 de Abril celebramos en Madrid el 41 Congreso de la UGT.  Y aunque el equipo de dirección se vuelve a presentar a la reelección después de muchos años, todo hace indicar que este Congreso no será uno más.  Las enmiendas presentadas parece que quieren poner las bases para una profunda transformación de la UGT y de esta forma poder adaptarnos mejor a las exigencias de los trabajadores/as y sumar con los movimientos sociales en la defensa de la sociedad de bienestar.
La UGT es una organización centenaria, con una estructura pesada,  con protócolos y normas rígidas y con una organización vertical.   Pero también con estructuras profundamente democráticas y con un intenso control democrático hacia los responsables y equipos que elegimos para que nos representen.  Y dee todo ello tenemos que aprender.

El Congreso se va a celebrar en un momento social y económico muy complicado y el movimiento sindical en su conjunto estamos tomando iniciativas para defender las conquistas c…

¿Unidad ante la LOMCE?

Participé en un debate sobre educación organizado por el "Foro de Sevilla" en el cual estuvieron todas las organizaciones de izquierda junto a creadores de corrientes de opinión en materia educativa.  Y me levanté del debate con cierta preocupación. 

Percibí poca autocrítica por parte de la Comunidad Educativa en el intento de dotar a la educación de una estabilidad educativa a través de un Pacto.  Por el contrario comprobé que había satisfacción por ayudar a que el Pacto fracasase. 

Sabía que la derecha no quiería el Pacto porque aspira a una ley partidista y suya exclusivamente que  pretende imponer al resto de la sociedad para instaurar una sociedad basada en la competitividad, donde la educación se convierte en una carrera de obstáculos para el alumnado;  donde no se garantice la igualdad de oportunidades y además y de forma descarada apoyan a la red concertada en detrimento de la red pública, y digo bien red que no a los trabajadores de la concertada que aún están sin…

CON A.GABILONDO "CASI" SE CONSIGUE EL PACTO CON WERT IMPOSIBLE

Con la presentación del segundo borrador del anteproyecto de Ley, entendemos la actitud del PP al rechazar el Pacto propuesto por el anterior Ministro, y la debilidad del propio Ministerio frente al aparato más duro del PP.   Sumiso a los planteamientos de la Iglesia y a las pretensiones de la patronal de la enseñanza privada,   su intención es imponer su modelo educativo al resto de la sociedad.  Es legítimo, pues tienen los votos suficientes para ello; peró también será legítimo que el resto de partidos y parte de la sociedad exijan un cambio de modelo educativo cuando sea posible,  y de esta forma nos alejaremos de la estabilidad  legislativa tan necesaria para la educación del país.

Con el pretexto de mejorar los resultados academicistas del alumnado y también por la  la crisis, nos llevan hacia una sociedad donde el individuo carezca de igualdad de oportunidades y los que más necesiten de la ayuda de la sociedad para conseguir los objetivos escolares, más desprotegidos estén.

Con…