domingo, 25 de septiembre de 2016

"Misiones Pedagógicas" la educación en la República,

Con el título del libro "las misiones Pedagógicas" Educación Popular en la 2ª República; Alejandro Tiana nos acerca a uno de los proyectos educativos, pero también político, del Ministerio de Educación de la 2ª República.
Las MP era un proyecto bien estructurado a través de un Patronato presidido por Cossío.  Desde finales del siglo XIX  Cossio junto a Giner venían considerando este proyecto, pero tuvo que esperar a la República para concretarlo,  como una escuela recreativa y ambulante.  Cossío llevaba un tiempo defendiendo una idea, de plena actualidad y que sigue en el debate educativo, consistía " en enviar a las escuelas con más dificultades y a las escuelas rurales, a los mejores maestros en el saber y con mayor vocación".
Las MP eran unas actuaciones educativas de carácter no escolar, su objetivo era la formación del ciudadano.  El discurso hace gala de una gran modernidad al diferenciar la educación formal de la no formal (nomenclatura UNESCO), el proyecto coincidiría con lo que hoy denominamos  Escuela de Adultos.  Entre los objetivos de las MP estaba el apoyar a la escuela Rural,bien visitando las escuelas, bien organizando cursillos de perfeccionamiento del profesorado, o bien dejándole los materiales y libros después de haber realizado su acción formativa.
Las actuaciones en los pueblos y aldeas tenían varias partes.  En primer lugar se realizaba una planificación de la acción a desarrollar: lugares a visitar, organización del transporte, así como un estudio relativo del entorno geográfico e histórico.  Un segundo campo de actuación se refería al arte y un tercer campo sería la literatura y la música.  El siguiente campo sría relativo al cine y por último, conferencias y debates sobre la educación cívica y republicana.
Decía Rodolfo LLopis "las urnas reflejan la realidad de la sociedad españokla.  Las grandes ciudades son republicanas, mientras que el campo seguía aferrado a la tradición. Hay que ir a los pueblos a llevar lo que la civilización crea y sólo disfruta la ciudad.  Este párrafo de Llopis es meridianamente claro en las intenciones del Ministerio de Educación.  Llopis era consciente que la escuela y el profesorado, por sí solos, no podían realizar esta inmensa tarea, por eso constituyeron un Patronato y pusieron al frente a Cossía que desde hacía tiempo venía planteando esta idea con el fin de ampliar los niveles culturales del país.
Las Misiones Pedagógicas no fue un proyecto fácil, colaboraron muchos profeslores de las Escuelas Normales, de la Universidad y maestros y maestras.  Junto a ellos colaboraron personalidades de otros campos profesionales además de Lorca, Casona, Alberti ... y no fue un trabajo fécil porque tuvieron que pasar muchas vicisitudes y no todas positivas.  En muchos pueblos se creaba un ambiente contrario a los misioneros, liderados por fuerzas políticas y religiosas contrarias a la República.
Colabora con el libro, publicado por la Editorial "Catarata", la Fundación Educación y Ciudadanía, vinculada al sector de Enseñanza de la UGT.

jueves, 8 de septiembre de 2016

"Aspectos positivos del inicio del curso"

Aunque la Educación en nuestro país parece un desastre, ya que ni los políticos ni la comunidad educativa son capaces de estabilizarla a través de un Pacto y a pesar de la inseguridad legislativa a que está sometida con la implantación de la LOMCE ... Los centros se abren con la normalidad necesaria para acometer un curso más con la formación integral del alumnado; es cierto que no en todas las comunidades con la exigencia que debiera (plantillas, infraestructuras, centros necesarios ...), pero esto está más en la consideración y prioridad en que los gobiernos de turno tengan de la educación y le dediquen más o menos recursos.   Y lo hace cuando un nuevo informe (Pisa) nos dice que las personas en España a partir de los 16 años adquieren una nota alta con respecto a los ciudadanos de otros países.  Me gusta esta noticia.  Parece ser que el tan denostado sistema educativo español preparó bien al ciudadano para insertarse en la sociedad y en la vida laboral.   No me gusta sacar conclusiones simples y soy consciente que la educación es muy compleja e intervienen muchos factores, pero hay que reconocer que esta noticia al menos es curiosa y seguramente nos hará reflexionar a todos y mucho más a los expertos y pedagogos.
Uno de los lastres que tiene la educación en nuestro país es la falta de planificación y programación, y en ese sentido, no podemos decir que estemos pasando por el mejor momento con una  la ley que está cuestionada y su desarrollo es una incógnita.  La incertidumbre en las diferentes administraciones y en los propios centros es lo que define esta situación.  Sin embargo la comunidad educativa sigue adelante y hay algunos aspectos positivos a remarcar:  En algunas comunidades han hecho un esfuerzo para racionalizar mejor los tiempos escolares.  En Cantabria se han "atrevido" a plantear periodos de descanso al margen de las vacaciones escolares,  en Aragón la legislación permiten a los centros, con el consenso necesario, plantear la jornada continua y ya son 79 centros donde padres y profesores junto a los alumnos consensuaron la jornada,  en algunas comunidades implantaron de forma experimental la escolarización a partir de los dos años,  ...

viernes, 15 de julio de 2016

EL PSOE ANTE LA ENCRUCIJADA DE APOYAR AL PP.

El PSOE está en el centro de todas la presiones políticas y el resto de partidos descargan en él todas la responsabilidad, que también la tienen, ante la posibilidad de convocar las terceras elecciones.  Parece que nadie saca conclusiones de las elecciones del 20D y todos echan balones fuera.   El PP se ve con la autoridad suficiente para que Rajoy se presente a la investidura, pero después de tanto tiempo gobernando con mayoría absoluta y de no consultar con nadie las políticas ni la elaboración de los presupuestos anuales, ahora no puede, o no sabe, buscar ni aliados ni consensuar proyectos.  Está esperando que C`s lo apoye y el PSOE se abstenga, en eso gastan sus fuerzas, bueno, mejor dicho esperan sentados a que acudan el resto a salvarle.     C`s con miedo al abismo está totalmernte desorientado, desdiciéndose ... por responsabilidad parece que van a votar al PP, al día siguiente se abstienen y por tanto mantienen la incertidumbre de ir a las terceras elecciones, ... no saben o no contestan.    Podemos se mantiene firme en su no a Rajoy  pero intentando pasarle toda la presión al PSOE.  Creo que Podemos necesita saber en que espacio ideológico quiere moverse, además, continuan con el coste de dejar gobernar a Rajoy cuando podían apoyar a un Gobierno del PSOE con C`s y quedarse dueños de la oposición a ese Gobierno.    Y el PSOE? debe apoyar por responsabilidad a Rajoy con su abstención para no acudir a unas terceras elecciones?.   No, rotundamente no.  No es sólo su responsabilidad.  En una democracia es bueno y necesario que los partidos que son alternativa al Gobierno se mantengan en la oposición esperando su momento, no estamos en una urgencia nacional.  Los que miran para la socialdemocracia alemana en nuestro país no es la solución.  La socialdemocracia alemana tiene un coste que seguramente se reflejará en las contiendas electorales, además, se participó en el gobierno a través de un referendum entre la militancia y refrendando unas medidas sociales que son la aportación al Gobierno del partido y no de Merkel, aquí no es el mismo caso.  El Comité del PSOE fue claro," no, es no", sin embargo siguen las voces discordantes y sobre todo sigue el pánico a que hará el partido si Rajoy consigue llegar a los 170 diputados/as, aunque lo dudo.  Ante esta difícil situación cabe la posibilidad de que no asuma sólo esa responsabilidad y que le pase esa presión al resto de partidos parlamentarios y en concreto a Podemos, y que decidan si entre todos dejan gobernar al PP.  Creo que Pedro ha sabido recoger el sentir de la militancia socialista y esa es su fuerza frente a muchos Sº Generales de los territorios que a través de su arquitectura estratégica están mirando más a su comunidad que al interés general.  La democracia tiene sus propios protocólos y se deben cumplir.  Si no tiene los apoyos se presentará  esta vez Rajoy? ...; tendrá una segunada oportunidad Pedro Sanchez?,  porque no?;  todo depende de las exigencias y líneas rojas del resto de partidos a la hora de apoyarle,...  el éxito o fracaso de esa nueva investidura de Pedro la marcarán las prioridades que le impongan el resto de partidos dispuestos a apoyarle.   Es más prioritario formar gobierno al margen del PP o convocar referendums nacionalistas; ... Hay partido, a ver como lo juegan.

viernes, 24 de junio de 2016

SOY ESCÉPTICO CON EL PACTO EDUCATIVO

Soy escéptico en conseguir el Pacto Educativo. Y lo soy, no sólo porque se haya intentado desde la transición en imnumerables ocasiones y haya fracasado, sino porque hay una variable en España que nos hace diferentes al resto de los países que componen la Unión Europea, que además actúa como un elemento distorsionador y nos obliga, antes de hablar de como conseguimos acabar con el fracaso escolar, como atendemos a la diversidad, de sí las evaluaciones deben de ser de diagnóstico o no, como reestructuramos la enseñanza postobligatoria, como tratamos la enseñanza en valores, ...  a clarificar y concretar la relación que van a tener las dos redes educativas que gestionan presupuestos públicos. Ahí está la diferencia con Europa y las dificultades para consensuar un Pacto.  La fortaleza de las dos redes educativas que dan servicio en nuestro país no tiene parengón en el resto de Europa y además se muestran  contrapuestas desde un punto de vista ideológica.  Si analizamos la educación en los países europeos nos encontramos conque la enseñanza subvencionada está por debajo del 10% lo que supone una clara suplementariedad de esta red con respecto a la pública, mientras que en nuestro país la red concertada supone un 33% y en algunos casos, sobre todo en las CCAA que gobierna el PP, esta cifra puede acercarse al 50%.  La base social de cada una de las redes es muy activa y está dispuesta a movilizarse en defensa de su red, lo que introduce mucha presión hacia el Parlamento y divide a la comunidad educativa.  Existen una serie de temas a resolver antes de hablar del consenso en educación.  ¿Se deben cuestionar los conciertos?, considero que no, al menos en su totalidad, pero la legislación tiene que ser meridianamente clara para que no se produzcan los equívocos actuales.  Entiendo el concierto como un contrato entre el centro y la administración en donde queden claro las obligaciones que tienen que cumplir los centros con respecto a la escolarización (que estará sujeta a las necesidades de la planificación), gratuidad de la enseñanza (en las etapas obligatorias será total), además, sus intereses estarán sujetos a la planificación educativa. Desde el punto de vista de los trabajadores/as del sector el concierto es una garantía de estabilidad y no podemos obviar que más de 200.000 trabajadores trabajan en este sector.  Hace unos día JA Marina volvió a alzarse como protagonista en el debate educativo, ahora intentando escribir el libro blanco sobre el Pacto Educativo.  El encargo fue de dos entidades privadas el BBVA y la Universidad Antonio Nebrija, lo que ya marca de antemano la propuesta que nos presente.  Nos propone dos ideas que yo al menos no comparto: seguir con la LOMCE hasta que haya una nueva ley educativa, cuando la mayoría de la comunidad educativa y partidos políticos ya ha pedido la paralización del desarrollo de la LOMCE; y la segunda que nos propone es unir  la red concertada a la red pública, sin más, yo le preguntaría a JA Marina si la patronal y las órdenes religiosas estarían dispuestas a perder la titularidad de los centros, el ideario..., o lo que pretende JA Marina es introducirlos en la red pública pero guardando todas las peculiaridades de este tipo de centros?.   Para empezar a hablar en nuestro país de una ley duradera primero hay que conseguir definir el papel de las dos redes educativas y la relación entre ellas.  Otros aspectos como la lealtad institucional entre las administraciones que gestionan la educación, fijar en los PGE los niveles en inversión educativa a alcanzar; e incluso realizar un diagn´stico de los problemas educativos para corregirlos, sentarían las bases para conseguir el Pacto y ... posteriormente hablemos del sistema educativo con un enfoque pedagógico y participativo.

martes, 14 de junio de 2016

QUIÉN GANÓ EL DEBATE?

Dando por hecho el normal cierre de filas de cada partido con su lider y constatando el buen manejo de las redes sociales por parte de PODEMOS, considero que cada uno fue con una estrategia predeterminada que pudieron mantener, favorecidos por el rígido encorsetamiento del formato del debate.  No obstante vimos a un Rajoy noqueado con la corrupción, descolocado ante algunas preguntas de los periodistas, sobre todo cuando le recordaron sus incumplimientos electorales y se mostró encantado con las grandes cifras macroeconómicas alejadas de los problemas de los ciudadanos, como bien le recordaron. Vimos a un Pedro que afrontaba el debate en una situación difícil y que estuvo solvente sobre todo al romper la estrategia del debate que poretendían al unísono entre PP-PODEMOS. Vimos a un Albert muy agresivo con PODEMOS sobre todo al recordarle manifestaciones a Pablo que rompían su discurso socialdemócrata y durísimo con Rajoy por la corrupción. Y vimos a un Pablo estratega como siempre, que bien por prudencia o bien porque se ve ganador, se mostró moderado y conciliador sobre todo con el PSOE.
El tema de más interés,qué pactos se pueden producir para formar Gobiernos, tampoco aportó nada que no sabíamos ya.  Constatamos la soledad de Rajoy para formar Gobierno y además como bien le recordó Albert, puede ser él el inconveniente; visualizamos la buena sintonía entre Pedro y Albert; Pablo conciliador y buscando el acuerdo con el PSOE, pero el hecho de que Rajoy siga de Presidente y llegar a las elecciones del 26J, será un grave inconveniente para esa alianza.  A priori estamos igual que el 20D, espero que no nos lleven a unas terceras elecciones, al menos si las hay, espero que no con estos líderes que son incapaces de formar Gobierno.
Varias dudas tengo:  habrá votos suficientes en los bloques de la izquierda y de la derecha para formar gobiernos?;  se tendrán que formar Gobiernos con transversalidad ideológica, y si es así, quién estaría dispuesto?;  será capaz el PP de prescindir de Rajoy para aliarse con  C`s?; ante la complejidad de la situación, qué partidos preguntarán a su afiliación la política de alianzas?,  el referendum de Cataluña impedirá el acuerdo por la izquierda?  ...
En el debate me hubiese gustado conocer que pensaban sobre: quién apuesta por las energía atómica,  quién extendería las energías renovables, ... en qué consiste el pacto educativo que proponen (además de reivindicarlo), quién está por el copago de servicios públicos,  quién está por avanzar hacia la laicidad de la sociedad, como vamos a afrontar las exigencias de Bruselas, qué hacemos con los refugiados, me gustaría conocer en que consisten la reformas constitucionales que algunos plantean o como estructuramos el Estado Federal, o incluso el Estado Plurinacional, qué hacemos ahora con las grandes infrestructuas inutilizadas ...  

martes, 17 de mayo de 2016

EL CAMINO QUE NOS LLEVÓ DE LA FETE A LA FeSP.

Los trabajadores/as de la enseñanza tienen una nueva ubicación en el seno de la UGT, estarán formando parte de la FeSP junto al resto de los empleados/as de los servicios públicos, constituyendo la mayor federación de la UGT con más de 270.000 afiliados.
Fue difícil la trayectoria de la FETE desde el 41 Congreso de la UGT donde se aprobaba una Resolución que mandataba a la Confederación a constituirse en tres Federaciones, después se concretaría en el 42 Congreso, y el 10 y 11 de mayo se celebró el Congreso Constituyente de los Servicios Públicos.  Y fue dificil porque chocaban los intereses emocionales de los responsables de la Federación que se negaban a renunciar a la FETE como Federación con los intereses de la UGT agoviada por la necesidad de reestructurarse para hacer frente a los retos (políticos-sindicales-económicos) del momento histórico que nos toca vivir.
Fueron momentos complicados y difíciles.  El peso histórico de las siglas de la FETE nos atenazaba los análisis, debates y reorientaba continuamente nuestros planteamientos.  Estábamos enroscados continuemente en una defensa numántina de la FETE, pero también éramos conscientes que luchábamos contra corriente, que la UGT había tomado una decisión y poco podíamos hacer para mantenernos como Federación.   Hubo dos momentos claves, la primera el Comité Confederal donde se aprobó la reestructuración y posteriormenete la CEF decidió apostar por la negociación y el segundo el Comité Federal celebrado en Bilbao donde se aprobó el documento que garantizaba la autonomía del sector de la enseñanza con respecto a la toma de decisiones y a la elección de sus representantes, la negociación colectiva, las relaciones institucionales e internacionales, la financiación suficiente para desarrollar la acción sindical y sobre todo al mantenimiento del nombre de la FETE en el seno de la nueva Federación.  La FETE no desaparece se integra con su idiosincrasia y su historia en la nueva Fedración.
Hemos gestionado un tiempo complicado pero son los tiempos que nos toca vivir y lo hemos hecho compartiendo las decisiones con toda la Federación sabiendo que la unanimidad era imposible, pero también con la idea clara que para la enseñanza de la UGT era mejor la negociación para garantizar la autonomía de la FETE que una confrontación con la Confederación ya que las decisiones aúnque no nos gustasen eran decisiones democráticas, y por tanto había que respetarlas.  Es ciertro que también hemos encontrado en la FSP predisposición para llegar a acuerdos y aunque no conseguimos todas nuestras pretensiones, conseguimos las suficientes para poder trabajar con la autonomía necesaria.
Ahora se inicia un nuevo tiempo con la compañera Maribel  al frente del sector de la enseñanza.  Un tiempo, que aúnque algunos lo duden, es ilusionante.  Maribel tiene el reto de ubicar a la enseñanza con identidad propia  en la nueva Federación, y además (y experiencia no le falta para ello) seguir trabajando para que la UGT siga siendo un buen instrumento para defender los intereses de los trabajadores/as de la enseñanza y seguir apostando por una enseñanza inclusiva y solidaria.  Para ello tiene todo nuestro apoyo y en Luz (compañera de la ejecutiva) la persona que le ayudará a dotar de contenido de  inclusividad a los documentos de FETE.  Toca mirar al futuro y dejar de mirarnos a nosotros mismos, toca poner a la UGT en la comunidad educativa y toca poner a la enseñanza (FETE) en la agenda de la UGT, y para ello tenemos un buen equipo y una buena Secretaria Sectorial.

lunes, 25 de abril de 2016

Con la FETE más Sindicato

El XVII Congreso de nuestra Federación que se celebrará el día 10 de Mayo, cumpliendo con el mandato del 42 Congreso Confederal de la UGT de constituir exclusivamente tres Federaciones en en el seno de la Confederación, se ve obligado a disolver a la FETE para transformarla en un sector más dentro de una nueva Fedración de Empleados Públicos.
La delegación de la FETE se opuso a perder la identidad y no entendemos ni comprendemos que aunque sea de forma democrática, se imponga la disolución de una Federación constituida en el año 1931 y que recoge la ideología de la antigua Agrupación General de Maestros y de la propia Institución Libre de Ensañenza, grarantía de un concepto pedagógico basado en la razón y en la innovación.
Reflexionar en estos momentos sobre la educación en el seno de la UGT produce en mí un sentimiento contradictorio. Por un lado, estoy convencido de que la FETE -como sector- seguirá siendo el instrumento que defienda a la educación y a sus trabajadores/as; pero por otro, no puedo dejar de mirar hacia el pasado y recordar el trabajo sindical, la defensa de nuestras posiciones en la UGT; recuerdo también momentos de celebración como fue la conmemoración del "75 Aniversario de la FETE" o la entrega de la "Corbata de Alfonso X el Sabio" precisamente en reconocimiento de nuestra historia.
Desde mi estancia en Madrid he conocido a muchos compañeros/as comprometidos y leales con unas siglas que han dejado huella en mí.  Algunos como Concha, Llorente, Pedro Roche, Felix Gonzalez ya no se encuentran entre nosotros pero siguen siendo un referente para todos los fetistas.
La FETE la formamos un grupo de militantes orgullosos de nuestra historia, que asumimos nuestra responsabilidad en momentos difíciles e ingratos para el movimiento sindical. Ahora estamos dispuestos a empezar una nueva etapa y a seguir trabajando por la educación. La nueva Federación se va a constituir en base al acuerdo firmado entre la FETE y la FSP, ratificado por los Congresos de ambas Federaciones. La educación se va a unir  a otros sectores de los empleados públicos nos une a ellos la defensa de los servicios públicos y de sus empleados. En la Federación de Enseñanza somos leales al slogan de nuestro Congreso: "con la FETE más Sindicato".
Personalmente no me voy a presentar en el Congreso para una nueva reelección.  Cuando asumí la responsabilidad de Secretario General de la FETE se celebró, por entonces, el Congreso de la UGT y la FETE presentó una enmienda a los Estatutos para limitar los mandatos de los responsables sindicales, enmienda que perdimos, y ahora quiero ser coherente y dar un paso atrás para que otros nos releven.  Eso sí estaré a disposición del Sindicato para seguir colaborando.